城市快报记者 程婷 一、我病危时不必抢救。癫痫发作要怎么处理二、我死后所有器官如有需要皆愿捐献，如眼球、脾脏等。三、我死后希望能够被解剖，查明死因，求医疗方案以救后人。四、如有骨灰我希望能够撒入海河，因为我曾是人民海军的一员在南开大学津南校癫痫怎样治疗有效果区医学院一层走廊深处，有一个面积约五十平方米的房间，里面陈列着33份遗体捐献人的遗嘱、4件遗物、3件器官标本和一面党旗。几天前，这处取名生命意义的人文素质教育实训基地迎来了首批参观者。南开大学医学院2013级临床医学专业和2014级口腔医学专业的40余名本科生在这里上了一堂特殊的医学伦理课，向无言良师们致敬。

职业不同却同样捐献遗体

33份遗嘱的订立人，既有知名学者、医生，也有普通文员、工人。被誉为当代钙磷代谢知识之父的朱宪彝教授，在病逝前立下了献出全部存款、献出珍藏书籍、献出小楼一幢、献出遗体供解剖教学的四献遗嘱。王桂英老人一生从事医学护理工作，并荣获南丁格尔奖，去世前，她签署了《捐献遗体志愿书》。军医钱雅勇，22岁参加八路军，后投身医学教育事业，晚年立下遗嘱，捐献遗体以利教学。在这里陈列的33份遗嘱中，有3份来自南开人，他们分别是南开大学图书馆馆员柯礼文、南开大学化工厂工人王金霞以及南开大学物理系校友、原天津医科大学眼视光学院副院长姚进。尽管他们从事不同的工作，对医学的理解也不尽相同，但他们支教医学教育事业的那份相同的热忱令人动容。

让学生知道医生所需素质

医生不是谁都能做的！做医生首先要做个好人，我们的实训课就是想告诉大家，做医生需要怎样的素质。谈及当前医药卫生行业医德失范的种种现象时，教育部医学人文素质教学指导委员会主任委员、南开大学兼职教授张金钟认为，有两大背景不容忽视：一是科学技术快速发展，导致技术至上的迷思；二是市场经济环境中，医务工作者如何在满足个人物质需求的同时坚守职业操守，这是整个医疗卫生活动不可回避的问题，医学教育同样需要更多思考。必须要给予医学人文素质教育足够的重视，让素质教育真实、癫痫病能治好不感人、有效。一名学生课后留下这样的感言：治疗癫痫医院哪家很好虽前路坎坷，我愿继承先人之遗志，投身于医疗事业。